• 贵州馨苑国学幼教机构
  • 发布时间:2018-08-07 14:04 | 作者:admin | 来源:未知 | 浏览:
  • 以中国传统文化为办园特色,通过对孩子经典古文诵读以及礼仪的教学,使孩子如何更好的学会做人做事,给予孩子终身受益的教育,从而培养孩子高尚的品格。
     
     
    贵州馨苑国学幼教机构
     
    家长培训也是幼儿园的一大特色,让家长了解更多关于教育孩子的方法,也让家长们有一个交流经验的平台! 
     
    一次争对幼儿园学前班小朋友家长的入学前研讨会
     
     
    经典古文 (大学、老子、弟子规、千字文、三字经)
     
    本园的立园之本是国学经典。人的生命有限,熟读一些有高度价值的书可以直探人性本源,较为便捷的吸取到人生的智慧,较为迅速的启迪自己的理性。
    观念决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运
    让我们的孩子从记忆力最佳的时候起,就与人类的思想巨匠生活在一起,从小就在一个最具有原创性 的经典文化中熏陶成长,从那些最原创、最经典的著作中受到启发,取百家之长而为己所用,自然而然的不断在生活中体会、消化,加以自我运用。创新给经典主桌赋予时代的价值,古为今用,使其焕发新的活力。
     
    礼仪
     
     
    观念决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运
    对于2-6岁幼儿来说,品格、礼仪与能力的塑造比知识技能的获得更重要,因为品格和礼仪是孩子一生成功的基础,能力是孩子一生成功的必要因素。儿童的品格和行为习惯一旦形成就很难改变,而知识和技能是可以随时随地的学习、吸收与更新。
    《礼仪教育》以现实生活为背景,配合社会主义荣辱观教育,列举了孩子在生活中的种种礼仪常识,让孩子从小知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯,使孩子成为自重且尊重他人的人,培养孩子高尚的人格。
     
     
     
    茶艺
     
    茶道,是一种以茶为媒的生活礼仪,也被认为是修身养性的一种方式,它通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、增进友谊,美心修德,学习礼法,是很有益的一种和美仪式。喝茶能静心、静神,有助于陶冶情操、去除杂念,这与提倡“清静、恬澹”的东方哲学思想很合拍,也符合佛道儒的“内省修行”思想。茶道精神是茶文化的核心,是茶文化的灵魂。
    幼儿茶艺,通过茶道文化的学习,修身养性!
     
     
    蒙台梭利教学
     
    日常生活教育主要包括:
     1 、培养幼儿掌握基本生活技能,养成良好的生活习惯;
     2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;
     3、引导幼儿学习礼貌用语;
     4、培养幼儿大小肌肉的灵活性;
     5、培养幼儿初步的自控能力;
     6、培养幼儿交往、合作意识;
     7、培养幼儿健康的情绪、情感;
     8、培养幼儿初步的责任感,促进幼儿个性、社会性的发展;
     9、培养幼儿社会适应能力,学会做事,学会生活。
     
    感官教育主要包括:
     1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉;
     2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力;
     3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力;
     4、建立几何图形意识,自由拼组;
     5、培养幼儿审美能力;
     6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。
     
    数学教育主要包括:( 蒙氏数学是一套通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中,孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习(涂画、剪切、粘贴)等,就潜移默化地理解了数学概念,形成了形象生动的直观思维,这是在传统数学学习中要经过大量艰苦的训练才能达到的效果,孩子进入小学后将体现出爆发性的学习效果!)
     
     1、培养幼儿初步的数量概念;
     2、培养幼儿逻辑思维能力,理解能力、判断能力;
     3、进行加、减、乘、除运算;
     4、学习空间、时间概念;
     5、学习守恒。
     
    语言教育主要包括:
     1、培养幼儿认读能力;
     2、培养幼儿书写能力;
     3、培养幼儿听、说能力;
     4、欣赏文学作品;
     5、培养幼儿早期阅读;
     6、培养幼儿良好的思想道德品质。
     
    科学文化教育包括:
     1、培养幼儿爱科学的情感;
     2、培养幼儿掌握认识事物的方法;
     3、培养幼儿的好奇心、求知欲;
     4、引导幼儿接触周围世界,增强环保意识,获得科学经验;
     5、学习民族文化,培养民族自豪感。 
     
     
     
    奥尔夫音乐教学
     
    1.综合性 随着科学的发展,将艺术划分得也越来越细,但音乐不是以单一的形式存在的,不是单纯用嘴唱或用耳朵听。它是一种综合的艺术,可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。奥尔夫指出:原本音乐是什么呢?原本的音乐决不是单纯的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。这是人类本来的状况,原始的,也是最接近人心灵的。因此可以说音乐是综合的艺术。 
     
    2.创造性(或者称即兴性) 
    孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型。因此他们天然的具有对音乐的创造性。在看到一幅图画后,他们可以根本据自己的理解用音乐去表达、。通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演,使孩子也从事艺术家的工作,用音乐去挖掘、去创作、去发挥想象力。当没有乐器时,他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏,充分体现对乐器的创造性。 
     
    3.亲自参与、诉诸感性、回归人本 
     
    4.情商是人们智力发展的一个重要因素。以往人们不知道通过何种途径去培养,现在奥尔夫就是一个培养情商的好方法。通过孩子的视、听、触嗅,最大限度地调动孩子各个方面的能力,开发孩子的潜能。 
     
    艺术:音乐、美术、表演;感受美、欣赏美、陶冶情操
     
     
     
     
     
    幼儿园五大领域教育
     
    健康:心理健康、生活习惯、卫生习惯;安全教育、自我保护、体能运动;
    语言:语言理解、表达、阅读、自我表现、个体差异;
    社会:社会性、行为规范、技能(自信、责任、勇敢、合作、分享等)
    科学:社会常识、自然、生活;逻辑思维、动手动脑、探究、发现问题、解决问题能力、让幼儿找规律;
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